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La docente comenzó la clase retomando los contenidos trabajados en la sesión anterior. Los estudiantes participaron activamente recordando lo visto sobre la escena I, destacando su carácter simbólico, la idea de caos y la guerra entre escoceses (Macbeth) y noruegos. Se plantearon preguntas que guiaron la reflexión, como:

• ¿Qué fuerza representan las brujas?

• ¿Le ofrecen la profecía a alguien que conocen, a quien saben que puede ser una presa fácil?

Posteriormente, se abordó la escena II, en la que intervienen Duncan, Malcolm, un soldado, Lennox y Ross. Los personajes fueron distribuidos entre los estudiantes para la lectura. La docente destacó que en estas escenas Macbeth aún no aparece en acción, sino que es presentado a través de lo que dicen otros personajes sobre él, lo que contribuye a su caracterización indirecta.

Se promovió la discusión en torno a la figura de Duncan, con preguntas como:

• ¿Cómo se muestra el rey?

• ¿Qué otras cualidades se destacan en él?

La docente recurrió constantemente al texto de la obra para sustentar los aportes y mantener la atención en el material literario. Finalmente, solicitó a los estudiantes la elaboración de un texto-resumen de la escena II, en el que integraran los aspectos trabajados durante la clase.