Sujetos
Docente de Didáctica:
Andrea Borges es mi docente de Didáctica y de Literatura Uruguaya I.
Tiene 45 años y se destaca por ser una excelente docente, muy comprometida con lo que enseña.
Tiene un estilo particular tanto en su forma de dar clase como en su presencia:
siempre la vas a ver con un muy buen outfit, impecable y con mucha personalidad.
Su manera de enseñar combina claridad, exigencia y cercanía, lo que hace que las clases sean dinámicas e interesantes.
Docente Adscriptor:
La docente adscriptora es Andrea Silveira, es la encargada del grupo, tiene 39 años y se destaca por su calidez y compromiso tanto con las practicantes como con sus estudiantes. Su forma de enseñar permite que los alumnos comprendan con claridad los contenidos de cada clase. Algo que valoro especialmente de su práctica docente es su constante preocupación por lograr que todos comprendan, sin forzar la participación ni imponer intervenciones en el aula. Su enfoque promueve un ambiente de respeto, confianza y aprendizaje significativo.
Practicante:
Mi nombre es Luana Martinelli, tengo 21 años. Actualmente curso el tercer año del profesorado de Literatura en el CeRP del Litoral, sede Salto. Soy de San Javier, Río Negro. Soy una chica familiera, me cuesta estar lejos de mi familia, de mi casa, mi pueblo. Ya son tres años que estoy estudiando en Salto y me sigue costando adaptarme.
Por otro lado, mi objetivo es construir, día a día, un vínculo sólido y respetuoso tanto con mis estudiantes como con la docente adscriptora. Por el momento, me siento a gusto y cómoda en el espacio de práctica; en cada clase incorporo nuevas ideas, estrategias y pautas que enriquecen mi formación. Durante la unidad que me tocó dar, al comienzo me sentí muy insegura, con dificultades al momento de estar en frente de la clase, en el rol docente, pero después de varias clases fui soltándome un poco más, aprendiendo nuevas cosas, incorporando consejos de mis docentes, tanto de la adscriptora como de la docente de didáctica, en un buen proceso de retroalimentación.
Espero poder disfrutar cada instancia que me toque conducir y, sobre todo, lograr que mis estudiantes comprendan los contenidos y se interesen por la propuesta de clase.
Pareja Pedagógica:
A mediados de septiembre dejó de ser mi pareja pedagógica.
Estudiantes:
Mi grupo es 2° EMS CT-7.
La mayoría de los estudiantes tienen 16 años y provienen de otros liceos. Se trata de un grupo numeroso, conformado por una cantidad equilibrada de mujeres y varones. Si bien los varones tienden a participar más activamente, esta participación se concentra en aproximadamente seis o siete de ellos. Es un grupo muy agradable, con un buen clima de compañerismo tanto entre los estudiantes como en el vínculo que mantienen con la docente y las practicantes. A medida que transcurran las clases, espero poder conocerlos mejor.
Por lo que eh escuchado, algunos de los estudiantes tienen pendiente el examen de Literatura.
Con respecto a la clase, la mayoría, en instancias escritas, tienen un nivel bueno, aunque a la hora de redactar un análisis es muy acotado y escaso, solo escriben lo justo y necesario. También es cierto, que, a la hora de mandarles tareas, son tres o cuatros nomás los que entregan a tiempo, otros entregan tarde y algunos ni entregan.
Ahora bien, a nivel oral, siempre son los alumnos varones (seis o siete, los mismos siempre) que participan más y realizan aportes o tratan de expresar sus dudas o preguntas que les surgen en el momento.
Últimamente, durante la unidad que me tocó dar, he estado intentado que los estudiantes que no participan mucho comiencen a hacerlo, pero está costando, porque no se nota interés, ni en el comienzo del año, ni en este momento del año (septiembre-octubre). De todas formas, intento no obligarlos, porque tampoco quiero estresarlos a la hora de participar frente a una clase ni nada de eso.
Tener una unidad a cargo, en donde las clases son seguidas, me sirvió para mejorar el vínculo, la confianza y el intercambio de opiniones con mis alumnos. A parte, los fui conociendo más, ya que algunos no son de participar oralmente, pero si muy buenos a la hora de escribir.